A ♠ K ♠ Q ♠ J ♠ 10 ♠

filmen Miss Representation & CBS’s 60 Minutes interviews Jay-Z with Warren Buffett

joakim1 — Mon, 10 Oct 2011 15:09:11 +0000

Två fantastiska videos som ni bara måste se – handlar om så mycket som är viktigt för skolan – Media, manligt, kvinnligt, ledarskap, konst, entreprenörskap.

Den första hittade jag genom @LCucinotta

Women hold only 3% of clout positions in the mainstream media (telecommunications, entertainment, publishing and advertising).
Women comprise 7% of directors and 13% of film writers in the top 250 grossing films.
The United States is 90th in the world in terms of women in national legislatures.
Women hold 17% of the seats in the House of Representatives (the equivalent body in Rwanda is 56.3% female).
Women are merely 3% of Fortune 500 CEOs.
About 25% of girls will experience teen dating violence.
The number of cosmetic surgical procedures performed on youth 18 or younger more than tripled from 1997 to 2007.
Among youth 18 and younger, liposuctions nearly quadrupled between 1997 and 2007 and breast augmentations increased nearly six-fold in the same 10-year period.
65% of American women and girls have an eating disorder.
Mer Information finns på Miss Representation

Den andra är en helt fantastiskt CBS 60 minutes intervju med rapparen, underhållaren och entreprenören Jay-Z och gurun Warren Buffet av många ansedd som den bästa investeraren någonsin. Båda pratar om hur viktig läraren är, Jay-Z tackar sin lärare för att hon sa att han var smart och han berättar även hur det vara att växa upp i ett fattigt Brooklyn. Warren Buffet vill bli ihågkommen som en lärare eller mentor.

”I’m Khan, Khan is perfect, and therefore I created the Khan Academy”

joakim1 — Mon, 21 Mar 2011 20:40:06 +0000

”Education doesn’t determine who’s right. Education determines who’s left.”

A free world-class education for anyone anywhere. The Khan Academy is an organization on a mission. They’re a not-for-profit with the goal of changing education for the better by providing a free world-class education to anyone anywhere. What started out as Sal making a few algebra videos for his cousins has grown to over 2,100 videos and 100 self-paced exercises and assessments covering everything from arithmetic to physics, finance, and history.

Watch founder Salman Khan tell his story – ”Screw the Hedge Fund World”- at GEL (Good Experience Live) Conference – this talk is much better than his TED talk.

This is the most innovated thing in education I have seen for a long time – check out his great self-paced exercise – just perfect for teachers, students, parents … Now you could just concentrate on engaging math in the classroom …

#NewDeal – Hot new stuff is out there

joakim1 — Fri, 10 Dec 2010 13:21:56 +0000

This new Video Blog Post is a remix of three great video animate – enjoy

Senter for IKT i utdanningen – Norway – Fremtiden starter nå …

Jonas Birgersson on Creativity, WIKIPEDIA and OPEN SOURCE

RSA by Sir Ken Robinson, world-renowned education and creativity expert and recipient of the RSA’s Benjamin Franklin award.

I crowdsourced for Richard Gatarski at TEDxStockholm

joakim1 — Thu, 03 Sep 2009 15:33:01 +0000

Updated

After this was written I have had the great privilege to be one of a few very fortunate people who attended the fantastic TEDxStockholm event which took place in September 2009. Check out the FLICKR album, A good memory,
Twitter to see what people have said about it.

This is the clip from Richard Gatarskis crowdsource for TEDxStockholm:

A while ago I joined Richard Gatarski in his crowdsource for his talk on Inspiration for TEDxStockholm. This is what I submitted.

This clip has since been shown to the City of Stockholm Education Director and at the eTwinning UK National Conference 2009 arranged by the British Council.

Check out the FLICKR album
A good memory
Twitter

vad betyder 17 § i Upphovsrätten för lärare och elever…

joakim1 — Sat, 13 Jun 2009 16:11:04 +0000

För ett tag sedan skrev jag en kommentar på ett inlägg om talböcker.

Jag tog upp detta på en tur på Vaxholmsbåten med nya IT-ansvarige i Stockholms stad som fick mig att tänka efter lite och undersöka saken vidare …

TPB säger på sin sida följande: (TPB är Talboks- och punktskriftsbiblioteket ej The Pirate Bay)
17 § upphovsrättslagen reglerar framställning och användning av anpassade medier för personer med funktionshinder som behöver detta för att kunna ta del av verket, det vill säga personer med läshandikapp.

Så att jag lagt upp böckerna på skolans server var ingen bra ide men eleven får gärna göra det så som jag har förstått det och sedan spara den som en mp3. (detta är självfallet åtgärdat nu).

Jag har mailat Specialpedagogiska skolmyndigheten (spsm) och frågat om Upphovsätten för att få det bekräftat och styrkt, tills deras svar kommer kan ni läsa vad de har att säga om frågan.

Uppdatering 090616
Första svar från spsm:
”…Enligt lag är det förbjudet att kopiera Daisy skivor för alla elevgrupper. …”
-Ja men nästa fråga är får eleven själv göra en kopia? Inväntar svar …

En spännande föreläsning finns att ta del av hos .SE om Video om undervisning, copyright och copyleft

Konst, naturvetenskap och Teknikdelegationen

joakim1 — Tue, 05 May 2009 19:20:49 +0000

Astronauten Mae Jemison om Teaching arts and sciences together.

Nobelpristagaren i kemi Kary Mullis om Celebrating the scientific experiment.

Hur ofta stannar du upp och tänker ”Titta vilken byggkran! Undrar hur mycket den kan lyfta… och hur gjorde man när man satte ihop den?”…?
Läs hela krönikan på Teknikdelegationens hemsida.
Teknik långt ner på önskelistan
DI DEBATT: Ingenjörsbrist eroderar konkurrenskraften

the Art of Living and Appreciation

joakim1 — Mon, 20 Apr 2009 04:59:03 +0000

Varför är detta intressant för oss lärare, föräldrar, pr-folk mfl.

Det pågår ju en het diskussion om skolan och vad kreativitet är och hur den förstörs i skolan. Detta kanske är beviset för att det ligger lite sanning i det…

A man sat at a metro station in Washington DC and started to play the violin; it was a cold January morning. He played six pieces by Johan Sebastian Bach for about forty-five minutes. During that time—since it was rush hour—it was calculated that thousands of people went through the station, most of them on their way to work.

Three minutes went by and a middle aged man noticed there was musician playing. He slowed his pace and stopped for a few seconds and then hurried up to meet his schedule. A minute later, the violinist received his first dollar tip: a woman threw the money in the till and without stopping continued to walk. A few minutes later, someone leaned against the wall to listen to him, but the man looked at his watch and started to walk again. Clearly he was late for work.

The one who paid the most attention was a three year old boy. His mother tagged him along, hurried but the kid stopped to look at the violinist. Finally the mother pushed hard and the child continued to walk turning his head all the time. This action was repeated by several other children. All the parents, without exception, forced them to move on.
In the forty-five minutes the musician played, only six people stopped and stayed for a while. About twenty gave him money but continued to walk their normal pace. He collected $32. When he finished playing and silence took over, no one noticed it. No one applauded, nor was there any recognition.

No one passing by on that morning knew it – but the violinist was Joshua Bell, one of the best musicians in the world.
He played one of the most intricate pieces ever written with a violin worth three and a half million dollars. Two days before playing in the subway, Joshua Bell sold out at a theatre in Boston. The seats averaged $100.

This is a true account. Joshua Bell playing incognito in the metro station was organised by the Washington Post as part of an social experiment about perception, taste, and priorities of people. The outlines were, in a commonplace environment at an inappropriate hour: Do we perceive beauty? Do we stop to appreciate it? Do we recognise the talent in an unexpected context? One of the possible conclusions from this experience could be: If we do not have a moment to stop and listen to one of the best musicians in the world playing the best music ever written, how many other things are we missing along the way?

Pearls Before Breakfast
Susan Boyle – Britains Got Talent 2009
Leonard Cohen & his friend homeless schizophrenia poet Philip Tétrault
”This Beggar’s Description”
Sir Ken Robinson: Do schools kill creativity?
Sir Ken Robinsson on
the future of education, young people and digital media

B l o g g e l l e r i n t e . . .

joakim1 — Sun, 29 Mar 2009 09:31:21 +0000

För den fortsatta diskussionen kring framtidens kunskaper som läsa, skriva och matematik och kreativitet kan jag rekommendera ständige sekreteraren i Svenska Akademin Peter Englunds fenomenala blogg och hans artikel i SVD Blogg eller inte.
Jag har själv skrivit manus till teveserier (dokumentärer, min kommentar)och vet hur lite information som går in på 55 minuter. Om jag vill lära mig någonting så går jag till en bok just för att du kan få in så förbannat mycket i en bok.

Jag läste för ett tag sedan Jarheds Diamond:s Guns, Germs and Steel, tjock som en tegelsten men väl värd att läsa,
Diamond argues that the gaps in power and technology between human societies do not reflect cultural or racial differences, but rather originate in environmental differences powerfully amplified by various positive feedback loops.

Att allt i denna boken sedan skulle rymmas i en dokumentär på 1 ,5 timme förstår man ju. Men väl värt att se.

Läs gärna mer:
Peter Englunds blogginlägg om dataspel
Mötet mellan gamla och nya medier
Vem är Jared Diamond

Skapa och läsa webben – Vad alla elever och lärare borde se …

joakim1 — Sat, 28 Mar 2009 19:48:35 +0000

Först grunderna varför – jo behovet av kommunikation, sen internets historia Napster, Facebook. Myspace, Youtube, Digg, Twitter och bloggar …

Sen lite mer … Vad är och hur fungerar Yahoo & Google.

URsmart inbjudan till matematiklärare

joakim1 — Wed, 25 Mar 2009 16:05:02 +0000

Jag har haft ögonen på UR:s och Stockholms stad nya webbsatsning URsmart då jag var med vid första mötet och hade endel idéer och synpunkter på vad man skulle kunna göra för att göra ett bra interaktivt stöd i matematik.

Idéen med stöd och spel i matematik kom då vi arbetade med att utveckla webbmatte.se. Vi sökte upp alla gratis resurser i matematik som fanns på webben och kategoriserade dessa utifrån kursplanen i matematik. Dessa finns nu på Åsö Vuxengymnasium.

Nästa steg i utvecklingen av URsmart är fokusgrupper av matematiklärare som skall träffas och NU på måndag den 30 mars finns det möjlighet att vara med och påverka URs och Stockholms stads nya matematiksatsning på webben.

Utvärderaren Marcus Persson skriver i sin inbjudan;
Med anledning av lanseringen av pilotversionen av URsmart, kommer vi på UR att anordna en fokusgrupp på måndag den 30:e mars. För- och nackdelar med URsmart/webbaserad läxhjälp kommer att diskuteras.

Skulle någon vara intresserad av att delta i denna fokusgruppsdiskussion, vänligen hör av er till mig på mejladress: mpe@ur.se, så skickar jag en inbjudan med mer information.
OBS! Fokusgruppen riktar sig främst till mattelärare (åk 6-9).

Så alla ni som vill vara med och utveckla matematikundervisningen hör av er snabbt!

Ett tidig fundering: är ju om detta vänder sig till kids så måste detta på något sätt bli viralt och något hett youtubeklipp, samt finnas på spelsidor som, spel.se annars kommer det bara vara en skolgrej …

Fler bloggar om URsmart
Skolverket
The Swedish Learning Space
Webbsverige
IT-pedagog
IT-mamman
Skolväskan
Alltiallon
Newsdesk